Valoración Aplicaciones 2.0

¿Cuáles son las aplicaciones explicadas en clase que más te han gustado? ¿Por qué? Durante el curso de esta asignaturara hemos visto multiples aplicaciones, paginas, en general herramientas que nos pueden alludar en nuestro recorido academico, y aunque todas han sido utiles y nos han podido ayudar en algún momento del cuatrcuatrimestre, la que mas interesante me ha parecido, y que mas he utilizado es Mindomo. Esto es debido a que es una aplicacion muy intuitiva y facil de utilizar que te ayuda a hacer esquemas y mapas conceptuales en muy poco tiempo, desde que la hemos visto en clase la he utilizado para los resumenes de algunas asignaturas y me ha sido muy útil, pero aunque sea la que mas he utilizado no quita que el resto de aplicaciones tambien hayan sido realmente utiles. Pon una e-actividad de intervención social con sus objetivos, contenidos y un breve desarrollo de la e-actividad utilizando dos aplicaciones vistas en la asignatura. E-ACTIVIDAD: “Mapeo Comunitario Colaborativo” Título: Descubriendo el entorno: análisis participativo de necesidades comunitarias Objetivos: Identificar las principales necesidades sociales de una comunidad concreta mediante herramientas digitales. Fomentar el trabajo colaborativo y participativo entre futuros/as profesionales del ámbito social. Promover el uso de herramientas TIC en procesos de intervención y diagnóstico comunitario. Desarrollar habilidades de análisis, reflexión crítica y propuesta de soluciones. Contenidos: Fundamentos del diagnóstico comunitario participativo. Introducción a las herramientas digitales de mapeo (ej. Google My Maps, Miro, Padlet). Análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades) en el contexto social. Principios de intervención desde el enfoque ecosistémico y comunitario. Desarrollo de la e-actividad: 1. Presentación inicial (asíncrona o síncrona): El/la docente presenta un barrio o zona concreta (puede ser Plaza de Cuba en Sevilla, por ejemplo), contextualizando brevemente su realidad socioeconómica. 2. Formación de grupos online: Los/as estudiantes se organizan en grupos (3-5 personas) para trabajar colaborativamente en un mapa digital interactivo donde señalarán: Servicios sociales existentes. Espacios comunitarios y culturales. Zonas conflictivas o con necesidad de intervención. Recursos infrautilizados o potenciales. 3. Análisis conjunto: Cada grupo subirá su mapa a un foro o aula virtual, junto con una reflexión escrita breve (300-500 palabras) aplicando el análisis DAFO del territorio. 4. Foro de debate: Cada estudiante deberá comentar el trabajo de al menos un grupo, proponiendo mejoras o ampliaciones, fomentando así el intercambio de perspectivas. 5. Conclusión individual: Cada participante elaborará una propuesta individual de microintervención (ej. un taller, actividad comunitaria o plan de acción breve) en base a lo detectado en el mapeo. Herramientas sugeridas: Google My Maps (para geolocalizar recursos) Padlet o Miro (para mapas conceptuales colaborativos) Foro del aula virtual (para interacciones y propuestas)